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发展心理学(原书第5版)-电子书下载

简介

虽然个体有着不同的生命经历,但有着相同的成长阶段,经历着相似的心理变化。本书以毕生发展观为基础,介绍了人生每个阶段的心理特点,以及生理、认知、社会情绪方面的变化。
家庭环境对婴儿的情绪发展有多大影响?
孩子逐渐长大,亲子关系会如何发展?
亲密关系对人的心理有何影响?
面对衰老和离世,我们的心理会有怎样的变化?
除了对发展心理学领域的经典问题进行阐述,本书还包括一些近期社会热点问题,比如再婚家庭、霸凌、隔代教养等,让读者能够了解更多发展心理学的理论与实践应用。
本书语言生动流畅、通俗易懂,图文并茂地向我们展现了人的整个生命历程。本书兼具学术性、趣味性和可读性,为不同读者对象配备了不同的思考题,方便读者更轻松地理解知识点。

作者介绍

约翰·W. 桑特洛克(John W. Santrock)
美国心理学家,1973年在明尼苏达大学获得发展心理学博士学位,曾任教于佐治亚大学,之后在得克萨斯大学达拉斯分校心理学系教授一系列本科课程。他从1982年起开设发展心理学课程,这门课程一直延续至今。
桑特洛克著有多部全美畅销心理学教材,涉及心理学的多个领域,尤以发展心理学教材见长。他的作品已在包括中国在内的几十个国家和地区出版。2006年,他荣获得克萨斯大学达拉斯分校杰出教学奖。
主要作品
《毕生发展》 (Life-Span Development)
《儿童发展》 (Child Development)
《儿童》 (Children)
《青少年心理学》 (Adolescence)
《心理学》 (Psychology)

部分摘录:
在整个生命周期中,一些维度或某一维度的组成成分会扩大,另一些维度则会缩小。例如,当个体发展早期掌握了某一语言(比如英语)后,在后续发展中,尤其是童年早期后,掌握第二语言和第三语言(比如西班牙语和汉语)的能力就变弱了。在青春期,随着个体开始确立恋爱关系,他们与同伴的友谊可能就淡了。在成年晚期,虽然老年人可能会因为依靠更多经验进行决策而变得更睿智(Lim&Yu,2015),但他们会在信息加工的任务上表现得更糟糕(Hedden&others,2016;Salthouse,2014)。
4.发展是可塑的
甚至到了10岁,卡辛斯基还是非常腼腆的。他天生难以与人相处吗?发展学家在个体不同维度于发展阶段的可塑性问题上存在分歧(Kuhn&Lindenberger,2016)。可塑性指的是改变的能力。比如,当你七八十岁了,还能继续提高智力技能吗?这些智力技能是否在你30多岁的某个时间点上就已经固定,再也无法提高了?研究者发现,老年人的认知技能可以通过训练和发展更优策略得到提高(Willis&Belleville,2016)。然而,当我们老去时,我们改变的能力变弱了(Salthouse,2012)。对可塑性及其受限因素的探索是当代发展研究的一个重要议题(Kuhn&Lindenberger,2016;Schaie,2016)。
5.发展科学是多学科的
心理学家、社会学家、人类学家、神经学家以及医学研究者都对解锁毕生发展的秘密感兴趣(George&Ferraro,2016;Kaeberlein&Martin,2016;Schaie&Willis,2016)。遗传和健康状态是如何影响你的智力的?随着年龄的变化,智力和社会关系的变化趋势一致吗?家庭和学校如何影响智力发展?这些问题都有很多跨学科的研究。
6.发展是情境性的
所有的发展都发生于一定的背景(context)或环境之中。情境包括家庭、学校、同伴群体、教堂、城市、邻里、国家等。每个环境都受到历史、经济、社会和文化因素的影响(Eccles&Roeser,2016;Kerig,2016)。
人和背景环境都会改变(Gauvain&Perez,2015)。在一个不断变化的世界里,个体正发生着改变。标准化的年龄分级影响因素、标准化的历史分级影响因素、非标准化的生活事件都可能对个体发展产生生物或环境影响(Baltes,2003)。
标准化的年龄分级影响因素(normative age-graded influences)对特定年龄的群体具有相似的影响。这类影响因素包括生物学过程,如青春期、更年期,也包括社会文化与环境改变的过程,如正式入学(大多数是6岁)、退休(大多数是五六十岁)。
标准化的历史分级影响因素(normative history-graded influences)对同一代人的影响相似,因为他们处于同一历史环境下,比如美国婴儿潮时期出生的人,在年轻时都经历了古巴导弹危机、肯尼迪刺杀案、披头士文化入侵等历史事件。其他标准化的历史分级影响因素包括经济、政治和社会因素,如美国20世纪30年代的经济大萧条、20世纪40年代的第二次世界大战、20世纪60~70年代的民权运动和女权运动、2001年9月11日的“9·11”事件,以及20世纪90年代电脑和手机进入日常生活(Schaie,2013)。此外,人口中遗传和文化组成(由移民和生育率改变导致)的长期改变也是标准化的历史分级影响因素的一部分。
非标准化的生活事件(nonnormative life events)是指对个体生活有重大影响的意外事件。这类事件不会发生在大多数人身上,但当其发生时,会对人们产生不同的影响,比如年幼时失去双亲、少女怀孕、家庭遭遇火灾、彩票中奖、意外获得工作机会等。
7.发展涉及成长、维持、损失管理
巴尔斯特及其同事(Baltes et al.,2006)认为掌控生活通常涉及成长、维持、损失管理这三个人类发展目标的冲突与竞争。随着个体迈入中年和老年,维持和损失管理取代成长走向人生舞台的中央。正因如此,一位75岁的老人可能并不会着眼于提高记忆力或高尔夫挥杆动作,而是致力于维持独立性和继续打高尔夫。在其他章节中,我们会继续深入讨论维持与损失管理。

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