• 欢迎访问热点图书网

高效写作的秘密:美国1500多所高等院校指定写作教材-电子书下载

学习教育 2年前 (2022-07-07) 1623次浏览 已收录 0个评论 扫描二维码

简介

本书是美国 1500 多所高等院校指定的写作教材。一经出版,便受到学生和教师的广泛推崇,多次再版。作者之一杰拉尔德·格拉夫曾为美国现代语言协会主席,出版过多部对教师影响巨大的书籍。
作者指明了在写作中以文字为媒介说服性论证的关键技法,并将其总结为易懂实用的 45类262 个模板,适用于指导各个学科领域的写作。作者主张首先倾听他人的观点,归纳和引述文献,然后灵活运用相应技法回应他人观点,接着提出自己的主张,最后将“他说”与“我说”加以恰当地整合,使整个文章连贯通畅;同时,具体地探索和点拨了课堂讨论、线上交流、文本阅读等与写作密切相关的技能,阐述了文学评论写作、社会科学写作与自然科学写作要领。
本书有助于读者掌握写作的基本方法,写出见解独到、逻辑清晰、结构完备的佳作。
★《高效写作的秘密》被美国 1500 多所高等院校指定为写作教材,并得到这些高等院校学生的联合推荐。
★《高效写作的秘密》英文版销量超过1000000册,《纽约时报》写作类畅销书!亚马逊好评如潮长销不衰!
★书中用45类262个清晰呈现的写作模板,以更轻松的方式告诉你写作窍门的秘密。在美国各高等院校都得到老师和学生们的欢迎。
★《高效写作的秘密》作者杰拉尔德•格拉夫曾为美国现代语言协会主席,出版过多部对教师影响巨大的书籍。

作者介绍

杰拉尔德·格拉夫,曾任美国现代语言协会主席,伊利诺伊大学芝加哥分校英语教授与教育学教授,常年从事本科和研究生的写作教学工作,出版过多部对教师影响巨大的书籍,包括《从制度视角看文学史》《超越文化战争:直面冲突,复兴美国教育》《学术迷途:僵化教育对智识生活的桎梏》。
凯茜·比肯施泰因,伊利诺伊大学讲师,发表过多篇关于写作的论文,曾与格拉夫合著多篇文章发表于《高等教育年鉴》《大学写作与沟通》等期刊。她与格拉夫在多所高中、本科院校和学术会议中举行过百余次有关写作指导的讲座。

部分摘录:
有经验的写作教师早已发现,优秀的写作就是与他人对话;学术写作尤甚,作者不仅要表达自己的观点,更要回应前人的论述。高等院校写作课要求“学生参与到重大学术、公共议题的持续对话中”,这是写在课程目标里的。另一门类似课程提出,“学术写作几乎总是对他人论述的回应”。肯内特·伯克、米哈伊尔·巴赫京、韦恩·布思等修辞理论大家,以及新晋学人大卫·巴托洛梅、约翰·比恩、帕特里夏·比泽尔、伊蕾妮·克拉克、格雷格·哥伦布、丽莎·伊德、彼得·埃尔伯、约瑟夫·哈里斯、安德里亚·伦斯福德、伊莱娜·迈蒙、加里·奥尔森、麦克·罗斯、约翰·斯维尔斯、克里斯丁·菲克、蒂利·瓦诺克等人也提出了类似的观点,认为优秀的写作意味着要进入其他人的思想,反过来让他们的思想进入我们自己的写作。
虽然写作是一种社会性的、对话性的活动已经日渐成为共识,但帮助学生真正参与进来仍然是很困难的。本书旨在应对这些困难:通过拆解出基本技法,简明扼要地加以解释,并用模板将其呈现出来,以此揭开学术写作的面纱。
我们希望能够帮助学生积极参与到学术世界,以及更广大的公共领域内的重大讨论中。
本书要点 ·说明“优秀的写作就是与他人对话”:总结归纳他人的观点,从而构建自己的论证。
·揭开学术写作的面纱:通过方便应用的语言,向学生展示“核心技法”。
·提供易用的模板:帮助写作者在自己的论文中应用上述技法。
·说明“阅读是进入对话的一种方式”:阅读不只是消极地获取信息,而是去理解,积极地进入对话与辩论。
成书过程 本书的缘起是,我们都希望推动学术氛围的民主化。首先,杰拉尔德·格拉夫长期提倡一个观点,即中学和大学应当鼓励学生参与到周围的辩论和对话中。具体来说,本书是《学术迷途:僵化教育对智识生活的桎梏》(Clueless in Academe:How Schooling Obscures the Life of the Mind)的简明实用配套读物。有些人认为学术对话难以捉摸,而《学术迷途:僵化教育对智识生活的桎梏》就是从他们的角度来审视学术对话,并提出了多种走出这种“迷途”的方法。其次,本书基于凯茜·比肯施泰因在20世纪90年代发展出的一套写作模板,当初的目的是辅助她本人的写作与文学课程教学。她发现,许多学生能很容易掌握用论据支撑论点、提出反驳论证、发现文本中的矛盾,最后归纳和回应难题等概念,但真正落到笔头还真是有些犯难。然而,当凯茜将模板列在黑板上,给出复杂论证技法所需的某些语句和套路后,学生的写作——甚至思想——水平都有了显著提高。
我们将双方的思想集合在一起,意识到这些模板有着初步介绍、澄清疑难学术对话的作用,于是本书的写作就开始了。我们编写本书的出发点是:所有写作者都要用到某些并非自创的既有套路,而且许多套路很常用,以至于可以用模板的方式来呈现,方便学生用来组织,甚至生发思想。
编写初稿过程中,我们在伊利诺伊大学的大一写作课上进行了试用。在课堂练习和课后作业中,有些学生原本在组织思想,甚至提出观点方面都有困难,但得到了模板之后都做得好多了。例子如下:
 在讨论______的问题中,一个争议点是______。虽然有些人认为______,但也有人提出______。
 这并不是说______。
我们发现,此类模板的一个好处是,它们能够引导写作者的注意力,不仅关注思想内容,更要关注组织思想的形式。换言之,模板有助于学生意识到,有些写作技法对取得好成绩很重要,但是往往在课堂上没有教授。

下载地址

下载
喜欢 (0)
发表我的评论
取消评论

表情 贴图 加粗 删除线 居中 斜体 签到

Hi,您需要填写昵称和邮箱!

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址